Les repères de la controverse

Le premier baccalauréat s’est déroulé à l'Université de Paris fondée en 1200 et se divisait en quatre filières : arts, médecine, droit et théologie. Ancêtre du doctorat actuel, il était réservé aux garçons lettrés et permettait l'accès au statut d'enseignant.  Provenant du latin « bacca laurea », le terme de baccalauréat renvoyait à la « couronne de lauriers que l'on remet traditionnellement pour célébrer un triomphe ».

 Le XVIIIème siècle a marqué le début du dualisme du système universitaire français. Les premières grandes écoles comme Polytechnique ou l’ENS ont été créées pour satisfaire les besoins économiques du pays. Les grandes écoles enseignaient un métier à la différence des universités qui dispensaient un enseignement désintéressé et qui formaient uniquement aux professions dites intellectuelles.

 Cette réforme de l'université impériale créait le système scolaire moderne (collège, lycée, université) à l'échelle nationale, avec pour but une éducation publique appartenant à l'Etat. L'université d'Etat jouissait du monopole de l'enseignement et le Baccalauréat devenait l'examen marquant la sélection pour l'université (31 lauréats pour la première édition).

 Suite à la hausse des effectifs due à l'accroissement de l'éducation féminine et aux mobilisations de mai 68, la loi Devaquet souhaitait sélectionner les étudiants à l'entrée de l'université, notamment dans les filières « en tension » en manque de places face à la demande. Fortement critiquée, elle a donné naissance à des manifestations conséquentes du corps enseignant et des élèves, forçant l'abandon du projet de loi.

Entre 1987 et 2008, c’est par le biais du Minitel que les candidats enregistraient leurs vœux en Ile-de-France. Cet outil marque le début de la numérisation et de la dématérialisation de la sélection. RAVEL (Recensement Automatisé des Voeux des Élèves) était une plateforme sur Minitel.

Sur demande ministérielle d'améliorer l'admission des élèves, un algorithme a été mis en place pour les écoles d'ingénieur puis pour les classes préparatoires. Cette procédure affectait les élèves en fonction du résultat à un concours, sur le modèle grandes écoles. L'algorithme a été introduit dans la sélection pour éviter la subjectivité, l'Île-de-France était alors un laboratoire d'expérimentation.

En 2009, le portail APB s'imposait à toutes les académies. Cependant, le modèle de sélection algorithmique opaque et l'utilisation du tirage au sort pour répartir les élèves dans les filières « en tension » étaient vivement critiqués. Les futurs étudiants étaient soutenus par des syndicats lycéens qui n'hésitaient pas à se mobiliser et à réclamer des éclaircissements sur le fonctionnement de l'algorithme.

Face à l'opacité d'APB, l'association Droits des Lycéens demandait davantage de transparence sur les modalités de sélection. Le tirage au sort et la sélection sur critères démographiques (genre, nationalité, établissement d'origine...) dans certaines filières faisaient polémique, et en 2017, la CNIL demande au Ministère de l'Enseignement Supérieur de cesser les décisions basées sur ce seul algorithme.

Suite à cette loi, les administrations ont eu l'obligation de révéler les critères de sélection et le fonctionnement de leur algorithme. Cette loi visait à ce que les citoyens soient informés sur le fonctionnement de leurs institutions. Elle visait, de plus, à limiter les critères de sélections ethniques et démographiques (lieu d'habitat etc...).

La loi relative à l'orientation et à la réussite des étudiants (ORE) a instauré la sélection via la plateforme Parcoursup qui rompt avec la logique de tirage au sort. La procédure de tri des candidats pour les filières « en tension » est désormais effectuée par les commissions d’examen des vœux et par le chef d'établissement. La plateforme a fait la balance entre vœux de l’étudiant, préconisations des enseignants et décisions de l’établissement.

La loi relative à l'orientation et à la réussite des étudiants (ORE) a instauré la sélection via la plateforme Parcoursup qui rompt avec la logique de tirage au sort. La procédure de tri des candidats pour les filières « en tension » est désormais effectuée par les commissions d’examen des vœux et par le chef d'établissement. La plateforme a fait la balance entre vœux de l’étudiant, préconisations des enseignants et décisions de l’établissement.

Ce décret a modifié l'enseignement au lycée ainsi que le Bac, avec la prise en compte du contrôle continu. Selon de nombreux élèves et professeurs, l'instauration des cours à la carte, l'autonomie donnée aux élèves et la compétition entre les lycées concouraient à la perte d'équité dans le principe d'accès à l'enseignement supérieur. Plusieurs vagues d'opposition et de manifestations se sont succédé.

Les lycéens, professeurs et syndicats (MNL, FIDL...) se sont mobilisés sur l'ensemble du territoire français contre les E3C pour dénoncer une organisation douteuse et des inégalités régionales entre les établissements. Les manifestants ont dénoncé l'insuffisance des cours et l'impréparation à ces épreuves, occupant les lycées et refusant de tenir les épreuves, amenant parfois leur annulation.

Invité du 19.45 sur M6 le mercredi 23 mars, Emmanuel Macron président-candidat a reconnu sur M6 que Parcoursup était "une usine à stress". Il a annoncé vouloir, s'il était réélu, rendre la plateforme plus prévisible en donnant les résultats précis obtenus par les étudiants qui avaient choisi telle ou telle filière les années précédentes.

En 2022, Parcoursup est devenue un véritable objet de campagne. Si la gauche s'est accordée pour une suppression pure et simple du principe de sélection, les Verts ont avant tout souhaité une plateforme plus transparente. Pour les candidats de droite, c'est une orientation sélective et au mérite qui aurait dû être assumée. Seul Emmanuel Macron a défendu le dispositif, invitant toutefois à un meilleur travail en amont sur l'orientation.